Считается, что он наиболее сложный из всех кризисов в первой четверти человеческой жизни. Ведь именно в этот период формируется сам стержень личности, возникают первые собственные убеждения, и формируется четкое мировоззрение.
Начало и завершение этого кризиса у каждого подростка происходит сугубо индивидуально. Принято считать, что в среднем кризис у девочек происходит в возрасте 11-16 лет, а у мальчиков — в 12-18 лет. У девочек, как правило, кризис наступает гораздо раньше и протекает быстрее и легче, чем у мальчиков. Возможно, это связано с тем, что требования социума к молодым людям гораздо жестче, чем к их ровесницам противоположного пола. В независимости от пола, кризис подросткового возраста может иметь два сценария развития, так называемый зависимый и независимый кризис.
Зависимый кризис. Переживая его, подросток становится очень робким и послушным, откликается на любые просьбы взрослых, может увлечься детскими играми. В своих поступках полностью зависит от мнения взрослых, самостоятельно никогда и ничего не делает. Он инфантилен в своих действиях и мыслях, всегда согласен с мнением окружающих, собственные интересы и мнение он отстаивать просто не способен. В обществе старается не выделяться и быть как все его ровесники.
Независимый кризис. У подростка проявляется негативное отношение к жизни, грубость в общении не только с родителями и педагогами, но и с незнакомыми и малознакомыми людьми. Эти дети категорически не желают пускать в свой маленький мир взрослых, стремятся иметь отдельное место жительства, категорически отвергают чужое мнение. Они полностью уверены в исключительности своих действий и поступков, считая их единственно правильными. Они как бы отталкиваются от среды, становятся враждебными, склонными к ссорам и конфликтам, а также к нарушениям дисциплины, при этом одновременно испытывают внутреннее беспокойство, недовольство, стремление к одиночеству, к самоизоляции.
У мальчиков негативизм проявляется ярче и чаще, чем у девочек, и начинается позже — в 14-16 лет. Причем этот период может длиться либо несколько недель, либо подросток надолго выпадает из семьи, при этом он недоступен уговорам старших, возбудим или, наоборот, эмоционально туп. Это наиболее трудное и острое протекание наблюдается у 20% подростков. У 60% подростков негативизм может проявляться лишь в некоторых жизненных ситуациях, главным образом как реакция на отрицательное влияние внешней среды, — это семейные конфликты, алкоголизм родителей, угнетающее действие школьной обстановки и т.д. Родители и педагоги обращают внимание на тех детей, которые ведут себя «не так» как бы им хотелось, и всячески пытаются изменить их поведение.
Что касается подростков, переживающих кризис зависимости — их поступки часто воспринимают с радостью: еще бы, ведь ребенок во всем слушается родителей и учителей, не перечит и не противостоит их решениям. Но часто взрослые забывают о том, что в обществе такой подросток является ведомым и беспомощным, не способным принимать решения и действовать. Ему не только сложно привыкнуть к новой среде, он не умеет поступать так, как лучше для него самого, т.е. для его репутации, здоровья и т.д. Кризис зависимости приводит к попаданию человека в «плохие компании» и неблагоприятные ситуации. А ведь задача взрослых состоит в том, чтобы воспитать самостоятельную, всесторонне здоровую и зрелую личность.
Распознать начало кризиса достаточно непросто, но возможно. В этот период у подростка наблюдается снижение продуктивности и способности к учебной деятельности даже в той области, в которой он одарен и проблем с этим предметом не было никогда. Регресс будет наблюдаться только тогда, когда задаются творческие задания, а вот механические задания дети способны выполнять на том же уровне, как и прежде. И происходит это потому, что подросток вступает на новую, высшую ступень интеллектуального развития, т.е. это не количественная характеристика интеллекта, а качественная, которая влечет за собой новый способ поведения, новый механизм мышления.
На смену конкретному мышлению в этот период приходит логическое мышление, что проявляется в критицизме и требовании доказательств. Теперь подросток тяготится всем конкретным, его начинают интересовать философские вопросы, как правило, это проблемы происхождения мира, человека, человеческие отношения и т.д. Он начинает любить музыку, самое абстрактное из искусств. В этом возрасте многие подростки начинают вести дневники. Под влиянием абстрактно — логического мышления закладываются основы личности и мировоззрения подростка. Появляется потребность внимания в самовыражении через творчество, общение, одежду. Возникает резкая необходимость быть любимым сверстниками и противоположным полом. В случае ее отсутствия, он будет чувствовать себя отверженным и угнетенным. Отследив у своего ребенка наступление подросткового кризиса, родители должны отнестись к этому чрезвычайно серьезно. Так как очень важно не пропустить первые, неотчетливые и смазанные признаки наступления этого возраста. В этот период не нужно считать его маленьким, если он начинает чувствовать себя взрослым, даже если вы с этим не согласны и для вас он по — прежнему остается ребенком. Но и насильно толкать его во взрослую жизнь тоже нельзя. Нужно со всей серьезностью относиться ко всем высказываниям вашего ребенка, даже если они будут вам казаться глупыми, обсурдными, нелепыми и незрелыми. Взрослым нужно четко понять, что именно стоит за этой фразой или высказыванием. Поэтому важно обсудить и серьезно отнестись ко всему сказанному. Необходимо попытаться, как можно раньше предоставить ему самостоятельность, ее должно быть ровно столько, сколько он может взять на себя. Стараться советоваться с ним по всяким пустякам, а также как можно чаще привлекать его внимание к проблемам семьи и своим собственным. Пусть ваш ребенок поймет, что вы в действительности, а не в словах, видите в нем равноправного и значимого члена семьи. И всегда подавайте личный пример.
Помните, что вы не вправе требовать от него того, чего не делаете сами. Рассказывайте чаще о своих переживаниях и чувствах, делитесь своими проблемами, просите у него совета. Глядя на ваши поступки и отношение к нему, поверьте, что ваш ребенок пойдет в первую очередь к вам со своей проблемой, а не куда — то в ближайшую подворотню. И если вдруг в этот период вы заметили «пробелы» в воспитании, то необходимо всеми силами пытаться исправить упущение, так как в период кризиса все ошибки и недоработки всплывут и дадут свои иной раз необратимые последствия.
Всегда помните, что бурное эмоциональное реагирование и «чтение нотаций» в этот период не помогут, а, наоборот, вызовут «бурю» протеста и желание сделать ровным счетом все наоборот.
УЗ «Могилевская поликлиника № 7»
